Espagnol professionnel en visio B1/Intermédiaire Certification CLOE À distance

• Comprendre les points essentiels d'une discussion quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières au travail, à l'école, aux loisirs, etc.
• Être autonome dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée
• Pouvoir produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt
• Savoir raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée

Compréhension orale

• Comprendre les points essentiels des programmes diffusés (chroniques radio, documentaires, journaux télévisés…) énoncés de façon claire et standard.
• Suivre et comprendre une conversation claire entre locuteurs natifs à débit normal.
• Saisir les informations principales d'une présentation, d'un exposé, d'une conférence dans son domaine de spécialité si les informations sont bien structurées.

Expression orale

• Pouvoir interagir avec une certaine assurance sur une gamme étendue de sujets relatifs à son environnement proche (voyages, musique, travail…).
• Exprimer un point de vue simple sur un thème de société.
• Raconter avec précision des expériences passées, futures ou souhaitées.
• Poser des questions et apporter des réponses construites et articulées.
• Améliorer sa prononciation.

Compréhension écrite

• Comprendre les points essentiels dans des écrits quotidiens (manuel d'utilisation, documents administratifs…).
• Comprendre les points principaux des textes informatifs ou argumentatifs (articles de presse, critiques gastronomiques…).

Expression écrite

• Rédiger un mail, un message pour obtenir des renseignements, des précisions.
• Produire un texte construit (courrier administratif, lettre de motivation, courriel de réclamation…).

Préparation pour la certification CLOE

• Entrainement à l'évaluation écrite
  • Connaitre les règles grammaticales de bases nécessaires pour construire des phrases cohérentes et de complexité variée.
  • Identifier et utiliser des expressions de la vie courante ou professionnelles.
  • Lire un court texte et en dégager les détails spécifiques.
  • Ecouter des enregistrements et en dégager le sens global.
• Entrainement à l'oral
  • Communiquer de façon naturelle en employant un vocabulaire professionnel.
  • Travailler la prononciation pour se faire comprendre de façon claire.
  • Maîtriser les principales règles pour construire des phrases cohérentes et de complexité variée.
  • Entrainement d'une dizaine de minutes à parler avec spontanéité : comprendre des questions et interagir avec son interlocuteur sur des sujets variés professionnels et personnels.

Toute personne souhaitant acquérir une meilleure autonomie dans l'utilisation de la langue.

• Ecouter : Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.
• Lire : Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.
• Prendre part à une conversation : Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).
• S'exprimer oralement en continu : Je peux m'exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.
• Ecrire : Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.

Niveau A2 du CECRL.

Matériel pour participer à une session de formation :

• Pour les formations en présentiel, en face à face avec le formateur, il est indispensable de prévoir un lieu calme doté d'une table et de 2 chaises pour chaque séance et de respecter les distanciations et gestes barrières.
• Pour les formations en distanciel, vous devez disposer d'un ordinateur muni d'une caméra, d'une connexion Internet haut débit (supportant une séance visio), un casque audio est également recommandé (type kit piéton).

Formateurs natifs ou bilingues qualifiés et expérimentés ayant des savoirs pédagogiques reconnus.

Pour optimiser la qualité de notre prise en charge, les personnes en situation de handicap sont invitées à nous en informer dès la prise de contact, en nous précisant la nature du handicap.

Formation sur mesure et individuelle adaptée aux objectifs de l'apprenant et tenant compte des thématiques métiers.

• Déroulé pédagogique individualisé.
• Ressources pédagogiques en ligne.
• Mises en situation.
• Visionnages de séquences vidéo.
• Jeux de rôle.

• L'accès à nos formations peut été initiée, soit par l'employeur, soit à l'initiative du salarié avec l'accord de ce dernier, soit à l'initiative du salarié ou du demandeur d'emploi.
• Formation organisée sous 2 semaines.

• Un questionnaire de positionnement est envoyé aux participants en amont de la formation pour mesurer leur niveau de maîtrise et permettre au formateur d'adapter sa pédagogie.
• Recueil à l'oral des besoins par le formateur au démarrage de la formation.
• Signature des émargements par les participants et le formateur afin de justifier l'assiduité de chacun (émargement électronique).
• Echange en fin de formation entre les participants et le formateur pour valider que la formation a bien répondu aux attentes des participants et que les objectifs pédagogiques ont été atteints.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé aux participants pour mesurer l'acquisition des compétences à l'issue de la formation.
• Un formulaire de satisfaction est rempli par les participants à l'issue de la formation pour recueillir leurs satisfactions et mesurer la qualité de la formation assurée.